Webinários

Nesta live, promovida em formato híbrido, vamos debater as oportunidades e os desafios de construir o conhecimento de forma colaborativa na era digital. Como nos tornarmos autores em rede? Nossas instituições estão preparadas para essa mudança? Como garantir que a co-criação seja uma ferramenta democrática e inclusiva?

A incorporação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ambiente escolar brasileiro representa um dos fenômenos sociológicos e pedagógicos mais complexos das políticas públicas contemporâneas. A consolidação dos Centros de Mídias promoveu não apenas uma reconfiguração logística na superação de barreiras territoriais, mas também profundas alterações na autonomia do trabalho docente e na própria ontologia de ensinar e aprender. Neste 5º webinário do ciclo "Diálogos on-line: Laços em Rede", reunimos perspectivas da gestão pública e da análise acadêmica crítica para dissecar: As diferenças entre o modelo de EaD, educação híbrida e o Ensino Presencial com Mediação Tecnológica (EMPMT). As tensões geradas pela uberização da profissão docente, a imposição de rotinas hipervigiadas e o esvaziamento da autonomia pedagógica nas escolas.

Mais Tecnologia, Menos Humanidade? O paradoxo das competências na era digital Na era digital, a tecnologia na educação é utilizada para uma educação significativa e emancipatória ou um instrumento de controle? Ela vem para potencializar o pensamento crítico ou para tornar invisível o trabalho do professor?

Bem-vindos ao segundo webinário do ciclo "Diálogos on-line: Laços em Rede"! Neste encontro, mergulhamos na política educacional brasileira para debater a nova Política Nacional de Educação a Distância, estabelecida pelo Decreto nº 12.456, de 19 de maio de 2025. O que essa nova regulamentação realmente significa para a EaD no Brasil?

Nesta live, a Professora Daniela Lima (UFG) e o Professor Antonio Moreira (UAb - Portugal) exploram o conceito de Educação Híbrida, transitando da metáfora de ecologias naturais para a construção de ecossistemas de aprendizagem. Partindo da premissa de que a Educação Híbrida é muito mais do que a simples combinação de ambientes físicos e on-line, os pesquisadores discutem como essa abordagem caracterizada pela interação planejada entre diferentes abordagens pedagógicas, tecnologias e recursos. Enquanto a Professora Daniela Lima detalha a estruturação da educação híbrida como um ecossistema educacional a ser implementado com intencionalidade, planejamento e formação docente , o Professor Moreira aprofunda a ideia de "ecossistemas digitais" como sistemas complexos e adaptativos, análogos às comunidades ecológicas, onde professores, estudantes e conteúdos interagem como "espécies" digitais e humanas. Juntos, eles redesenham os contornos da educação híbrida, não como um modelo fixo, mas como uma tendência histórica e uma cultura de inovação sustentada que responde às complexidades da sociedade digital.